然而，无论你以何种方式使用借来的信息—无论是直接引用、释义还是总结—记住，你必须引用你的来源。这被称为 记录您借用信息的来源. 这部分包含在 文档重要的是要对您在此呈现的借用信息进行归属。
直接引用
出于各种原因，您可能会感到有必要在技术文档中引用很多引用。确实，直接引用可以为您的文档提供权威性，但改述和总结（见下文）也可以做到这一点。
直接引用的理由
在技术文本中，您可以将直接引用的原因简化为以下几点：
依赖权威：
据斯蒂芬·霍金在一次采访中提到的 自然在经典理论中，黑洞是无法逃脱的；然而，量子理论使得能量和信息可以从黑洞中逃逸。
伦敦国王学院心脏病学和牙科外科的主席阿维吉特·班纳吉博士表示：“提到的氟的潜在有害影响并没有与水氟化项目中使用的极低氟水平相关联。”
避免以邻为壑：
想象一下，有些政治家对疫苗发表了毫无根据的评论。你不希望读者觉得 你 关于疫苗你有这个想法，所以你引用了那位政治家的话，或许增加了一些归属感：
在他的总统竞选中，他提出了一个被广泛驳斥的观点，即氟化水“与关节炎、骨折、骨癌、智商下降、神经发育障碍和甲状腺疾病有关。”
疯狂而古怪的表情：
在 进入黑洞 根据 https://www.hawking.org.uk/ 的记录，霍金表示“黑洞并不像人们描述的那样黑。”
传奇的H.罗斯·佩罗，在他对北美自由贸易协定（NAFTA）的著名批评中，认为这将产生“一个巨大的吸气声向南”，意指美国的工作岗位因其他地方的工资预期较低而离开美国。
直接引用的方法
块引用
根据APA风格：
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研究人员研究了人们如何自言自语： 内心语言是一种矛盾现象。它是许多人日常生活中至关重要的体验，但它给科学研究带来了相当大的挑战。尽管如此，各种方法和途径的结合使得我们能够揭示内心语言的主观体验及其认知和神经基础。(Alderson-Day & Fernyhough, 2015, p. 957) |
源： 直接引用指南. APA.
检查叙述引用和括号引用的APA格式。
完整句子的直接引用
如果你需要引用完整的句子，请记得附上某种形式的归属（用红色），并使用适当的标点（用蓝绿色）：
冒号： 研究来自于 大英百科全书 指出远程学习并未被美国各大学广泛接受。抱歉，我无法处理您提供的文本。请提供更多上下文或完整的句子。 在传统教育机构中引入远程学习引发了人们的担忧，即技术有一天将完全取代真实的教室和人类教师。 大英 Encyclopedia Britannica" [3].
逗号： 根据美国 远程学习协会抱歉，您提供的文本不完整。请提供完整的句子或段落以便翻译。 在2015年，估计有25万人在美国参与某种程度的本科远程学习”。
请见下一部分关于归属的内容。
直接引语
在许多情况下，将直接引语的一部分调整为您自己写作的语法是更好的，例如：
杜威说 到1987年， 例如，对远程学习的兴趣足以创建美国远程学习协会（USDAL）" [2]。
在线学习的另一个优势是，它更容易 启用“适应” “应对学生个体需求的培训材料”[1]。
直接引用：归属
一个 归因 引用的附注表明了谁做出了引用的陈述，并可能包含其他相关细节。附注以红色突出显示：
杜威还认为， “这种转变具有重要意义，使远程教育工作者能够在实现普及教育权利的承诺中发挥重要作用” [2].
现在，这里有一个例子，其中未标明来源的引用以红色突出显示（使用括号格式进行引用）：
上述示例中的括号数字标识了引用的来源。但这还不够。在这个修订版中，已添加了引用，并用红色标出：
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科技彻底改变了远程学习的游戏规则。 远程学习课程中常用的一些技术包括视频聊天、网络研讨会、聊天室数字论坛和电子邮件，这些都是虚拟课堂的基础。 杜威指出， “例如，到1987年，对远程学习的兴趣足以创立美国远程学习协会（USDAL）”[2]。随着技术的不断进步，大多数家庭对计算机和互联网的访问，以及高速移动网络的普及，远程学习在多种形式上的增长和兴趣急剧上升。 根据美国远程教育协会， “在2015年，估计有25万人在美国参与某种程度的本科学习远程教育”[2]。尽管这个数字似乎表明远程学习已被美国的大学和学院接受， 在研究中提出的 大英百科全书 指出“在传统机构中引入远程学习引发了人们的担忧，认为有一天技术将完全取代真实课堂和人类教师”[3]。由于这种不现实的恐惧，许多学院和大学甚至在五年前仍然提供有限或没有远程或在线课程选项。但推动远程学习进入主流并帮助巩固这种教育方式与常规课堂模式同样有价值的主要动力是COVID大流行。 |
释义
在技术文档中，通常更好的方法是如果需要来源的完整细节，就进行意译。当你进行意译时，你以自己的语言逐条逐点地传达信息，依次阐述每个事实和观念。原始段落的作者应该能够阅读你的意译，并说那正是他或她所想要表达的意思。
改写的理由
以下是改述而非直接引用的一些理由：
- 直接引用中没有什么特别或不寻常的内容。
- 引用太长了（没错，你可以用省略号缩短长度，但结果将是一个难以理解的片段集合。）
- 你可以使释义适应你讨论的上下文和术语。
- 从释义中进入和退出要容易得多。
至于标点符号，你可以像对待自己写作那样对释义进行标点。
归因
这是原始文本的一个例子，后面跟着它的释义：
| 请提供要翻译的文本。 （括号中的数字为来源引用。） 特定水道所携带的塑料垃圾质量估计范围从每天 _<<1 千克（夏威夷希洛）到每天 4.2 公吨（4200 千克）（多瑙河）（10，11）。由于这些结果依赖于当地流域特征，因此无法轻易推断到全球范围。 在这里，我们提出一个框架，用于计算全球居住在海岸50公里范围内的城市每年产生的管理不当的塑料垃圾量，这些垃圾有可能作为海洋垃圾进入海洋。对于所有192个临近大西洋、太平洋、印度洋及地中海和黑海的至少有100名常住居民的沿海国家，该框架包括：（i）每人每年产生的垃圾总量；（ii）垃圾中塑料的比例；以及（iii）管理不当的塑料垃圾比例，因此有可能作为海洋垃圾进入海洋（12）（数据 S1）。通过应用从管理不当的垃圾到海洋垃圾的一系列转换率，我们估算了每个国家在2010年进入海洋的塑料垃圾量，利用人口增长数据（13）预测了到2025年垃圾总量的增加，并预测了塑料垃圾比例的增长。由于缺乏关于未来全球基础设施发展的信息，该预测代表了一种按常规业务执行的情景。 我们估计，2010年由生活在192个沿海国家的64亿人（占全球人口的93%）产生了25亿吨的城市固体废物。这个估计与全球30亿城市中心产生的约13亿吨废物的估计大致一致（5）。在这192个国家的总人口中，约11%（2.75亿吨）的废物是塑料。我们预计塑料废物大致与塑料树脂的生产量（2010年为2.7亿吨）（3）相对应，差异则来源于耐用商品处置的时间滞后（使用寿命为数年到数十年），例如。根据50公里沿海地区的人口进行估算（这些人可能产生大部分成为海洋垃圾的废物），我们估计2010年沿海地区产生了9950万吨塑料废物。其中，3190万吨被归类为管理不善，估计有480万到1270万吨进入了海洋，约占这些国家总塑料废物的1.7%到4.6%。 我们估计进入海洋的塑料废物量比在高浓度洋流中报告的漂浮塑料垃圾的质量以及全球范围内的数量高出一个到三个数量级（14–17）。尽管这些海洋估计仅代表在海水中可漂浮的塑料（主要是聚乙烯和聚丙烯），但在2010年，这些树脂在北美的塑料生产中占53%，在美国的废物流中占66%（4, 18）。由于目前没有关于其他来源塑料进入海洋的全球估计（例如，来自渔业活动或海上船只的损失，或自然灾害的输入），我们不知道我们的陆基废物估计占总塑料输入的比例。 我们的框架旨在根据最佳可用数据计算全球潜在进入海洋的管理不善塑料废物的数量级估计。这也是评估决定管理不善塑料废物最大来源因素的有用工具。单个国家沿海人口产生的管理不善塑料废物数量每年从1.1百万吨到8.8百万吨不等，2010年十大国家的管理不善塑料废物占总量的83%（图1和表1）。总年度废物产生量主要与人口规模相关，废物产生量最大的国家往往有较大的沿海人口。然而，在评估可进入环境的废物最大贡献者时，管理不善废物的百分比也很重要。前20个生产者中有16个是中等收入国家，这些国家可能正在经历快速的经济增长，但废物管理基础设施相对不足（平均管理不善的废物比例为68%）。前20个国家中只有两个的管理不善比例 <15%; here, even a relatively low mismanaged rate results in a large mass of mismanaged plastic waste because of large coastal populations and, especially in the United States, high per capita waste generation. 科学第347卷，第6223期 |
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请提供要改写的文本。 （这个版本比上面的短，因为省略了无关的文本。） 在海洋中塑料废物的估算来源于一个框架，该框架评估了全球沿海地区50公里内的人口每年产生的管理不善的塑料废物的数量。这项研究涉及192个沿海国家，每个国家至少有100名常住居民临近主要海洋和海域。该框架考虑了三个关键因素：每人年产生的废物量、废物中塑料的比例以及管理不善的塑料废物比例，因此很可能成为海洋垃圾。研究人员使用从管理不善的废物到海洋垃圾的各种转换率，估算了2010年这些国家进入海洋的塑料废物量，预测到2025年的增加，并假设在全球基础设施没有重大变化的情况下，塑料废物的比例将会上升。 在2010年，6.4亿人口所在的国家产生了大约25亿公吨的市政废物，其中约11%（即2.75亿公吨）是塑料。据估计，9950万吨的塑料废物来自沿海地区，其中3190万吨被认定为管理不善。因此，在那一年，480万到1270万吨的塑料废物进入了海洋，占总塑料废物的1.7%到4.6%。这一数字超过了在高密度海洋旋涡和全球范围内发现的已知漂浮塑料碎片的数量。研究强调了沿海人口数量和废物管理不善在海洋塑料废物中所起的重要作用。研究结果表明，中等收入国家通常经历快速经济增长但缺乏有效的废物管理系统，是管理不善塑料废物的主要贡献者。 ChatGPT-4o，2025年1月 |
截至2025年秋季，这些改写工具可用：
Quillbot 释义工具 l
Quillbot AI检测器
Scribbr 释义工具
Grammarly 可能还提供一个改写工具。
总结
摘要的原因
以下是总结而不是引用或释义的一些理由：
- 你只想引用来源的主要思想。
- 您希望让读者继续阅读，深入探讨。
- 你想说明这个来源进一步支持你所提出的观点。
至于标点，你可以像对待自己的写作一样给摘要加标点。
总结：归因
这是原始文本的示例，后面是它的摘要：
| 请提供要翻译的文本。 |
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总结版本 完整版本： 根据 Vasileios K. Oikonomou 等人的研究，目前尚未证明能够按需刺激植物生长的主动水培基质。在这里，我们开发了 eSoil，这是一种低功耗的生物电子生长支架，能够为水培环境中的植物根系和生长环境提供电刺激。eSoil 的活性材料是一种有机混合离子电子导体，而其主要结构成分是纤维素，最丰富的生物聚合物。我们证明了大麦幼苗（广泛用于饲料）在 eSoil 中生长，其根系与其多孔基质相结合。只需对 eSoil 进行极化，幼苗的生长就会加速，导致在生长 15 天后干重平均增加 50%。这一效果在根部和茎部的发育上都有明显表现，并且发生在刺激后的生长期间。受到刺激的植物减少并同化 NO。3 比对照组更高效，这一发现可能对减少肥料使用具有重要意义。然而，还需要更多研究来提供涉及的物理和生物过程的机械理解。eSoil 为开发能够以可持续方式提高作物产量的主动水培支架开辟了道路 [6]。 单句（要点）： 在这项研究中，Vasileios K. Oikonomou 等人证明大麦幼苗的生长在电刺激后平均提高了 50% [6]。 |
相关信息
截至2024年秋季，以下摘要工具可用：
Quillbot 摘要工具
改写. BrainPOP
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