ومع ذلك، مهما استخدمت معلوماتك المستعارة—سواء كانت اقتباسات مباشرة، أو إعادة صياغة، أو تلخيص—تذكر أنه يجب عليك إسناد مصادر معلوماتك. يُطلق على ذلك توثيق مصادر المعلومات المقتبسة. هذا مغطى في التوثيق. من المهم أيضًا نسب المعلومات التي استعرتها، المقدمة هنا.

الاقتباس مباشرة

لأسباب متنوعة، قد تشعر بأنك مضطر لإدراج الكثير من الاقتباسات في مستنداتك التقنية. هذا صحيح: يمكن أن توفر الاقتباسات المباشرة سلطة لوثائقك، لكن يمكن أن تفعل ذلك أيضًا إعادة صياغة المحتوى والتلخيص (المغطاة أدناه).

أسباب الاقتباسات المباشرة

في النصوص التقنية، يمكنك تقليل أسبابك للاقتباسات المباشرة إلى ما يلي:

اعتمد على السلطة:

وفقًا لستيفن هوكينغ في مقابلة مع طبيعة"لا مفر من الثقب الأسود في النظرية الكلاسيكية، ومع ذلك، تمكن النظرية الكمومية الطاقة والمعلومات من الهروب من الثقب الأسود."

قال الدكتور أفيجيت بانيرجي، رئيس قسم أمراض القلب وطب الأسنان الجراحي في كينغز كوليدج لندن، "إن الآثار الضارة المحتملة للفلورايد التي تم الإشارة إليها لم ترتبط بالمستويات المنخفضة جدًا من الفلورايد المستخدمة في برامج فلورة المياه."

تجنب الشعور بالذنب بسبب الارتباط:

تخيل أن بعض السياسيين يدلون بتعليقات مضللة تمامًا حول اللقاحات. لا تريد للقراء أن يظنوا أن أنت لديك تلك الفكرة حول اللقاحات، لذا تقتبس من السياسي، ربما تضع الوزن على النسبة.

في حملته الرئاسية، طرح الفكرة التي تم نفيها على نطاق واسع بأن الماء المفلور "مرتبط بالتهاب المفاصل، كسور العظام، سرطان العظام، فقدان الذكاء، الاضطرابات العصبية التنموية، وأمراض الغدة الدرقية."

تعبير مجنون وغريب:

في إلى ثقب أسود تمت كتابة ذلك بواسطة https://www.hawking.org.uk/، قال هاوكينج إن "الثقوب السوداء ليست سوداء كما تم تصويرها."

الأسطوري هـ. روس بيرات، في انتقاده الشهير لاتفاقية NAFTA (اتفاقية التجارة الحرة)، جادل بأنها ستخلق "صوت شفط عملاق يتجه جنوباً"، مما يعني مغادرة الوظائف الأمريكية للولايات المتحدة بسبب توقعات الأجور المنخفضة في أماكن أخرى.

أساليب الاقتباس المباشر

اقتباس كتله

وفقًا لأسلوب APA:

قم بتنسيق الاقتباسات التي تتكون من 40 كلمة أو أكثر كاقتباسات متجاورة. لا تستخدم علامات الاقتباس لإغلاق الاقتباس المتجاور. ابدأ الاقتباس المتجاور في سطر جديد و قم بإزاحته بمقدار 0.5 بوصة من الهامش الأيسر.

ثم إما:

(a) اذكر المصدر بين قوسين بعد العلامة الأخيرة للاقتباس،
أو
(ب) استشهد بالكاتب والسنة في السرد قبل الاقتباس وضع رقم الصفحة فقط في الأقواس بعد علامة الترقيم النهائية للاقتباس.

درس الباحثون كيفية تحدث الناس مع أنفسهم:

الحديث الداخلي هو ظاهرة متناقضة. إنه تجربة مركزية في حياة الكثير من الناس اليومية، ومع ذلك، فإنه يمثل تحديات كبيرة لأي جهد لدراسته علمياً. ومع ذلك، فقد اجتمعت مجموعة واسعة من المنهجيات والأساليب لتسليط الضوء على التجربة الذاتية للحديث الداخلي وأساساته المعرفية والعصبية. (ألديرسون-داي وفيرنيهوت، 2015، ص. 957)

المصدر: إرشادات للاقتباسات المباشرة. APA.

تحقق من نمط APA لتهيئة الاستشهادات السردية والاستشهادات بين قوسين.

اقتباس مباشر كامل الجملة

إذا كنت بحاجة لاقتباس جملة كاملة، تذكر أن تضيف نوعًا من النسبة (بالأحمر) إليها، واستخدم علامات الترقيم المناسبة (بالأخضر):

نقطتان : بحث من الـ موسوعة بريتانيكا تنص على أن التعلم عن بُعد لم يكن مقبولاً بشكل عالمي من قبل الكليات والجامعات في جميع أنحاء الولايات المتحدة.يبدو أن النص غير مكتمل. يمكنك تزويدي بالنص الكامل الذي تريد ترجمته؟ أثارت مقدمة التعلم عن بُعد في المؤسسات التقليدية مخاوف من أن التكنولوجيا ستقضي يومًا ما تمامًا على الفصول الدراسية الحقيقية والمدرسين البشريين" استنادًا إلى أبحاث من الـ موسوعة بريتانيكا" [3].

فاصلة: وفقًا للولايات المتحدة جمعية التعليم عن بُعد, "أنا في عام 2015، كان يشارك حوالي ربع مليون شخص في بعض مستويات التعليم عن بُعد في مرحلة البكالوريوس في الولايات المتحدة فقط".

انظر القسم التالي عن النسب.

اقتباس مباشر مستمر

في العديد من الحالات، من الأفضل تعديل أجزاء من الاقتباس المباشر لتناسب صياغة كتابتك الخاصة، على سبيل المثال:

ميزة أخرى من ميزات التعلم عبر الإنترنت هي أنه أكثر سهولة يمكّن "التكيف" من مواد التدريب التي تلبي احتياجات الطلاب الفردية" [1].

اقتباسات مباشرة: النسبة

أن نسبة تشير الاقتباسات إلى من أدلى بالتصريح المقتبس وربما تفاصيل أخرى ذات صلة. تم تسليط الضوء على النسبة باللون الأحمر:

يجادل ديوي أيضًا أن "هذا التحول له دلالات كبيرة ويسمح لمعلمي التعليم عن بعد بأداء دور مهم في تحقيق وعد الحق في التعليم الشامل."

الآن، هنا مثال يتضمن الاقتباسات غير المنسوبة التي تم تسليط الضوء عليها باللون الأحمر (باستخدام صيغة بين الأقواس للاقتباسات):

excerpt without quotation attributions

الأرقام المقتبسة في المثال أعلاه تحدد مصادر الاقتباسات. ولكن ذلك غير كافٍ. في هذا التعديل، تم إضافة نسب الاقتباسات وتم تمييزها باللون الأحمر:

غيرت التكنولوجيا لعبة التعليم عن بُعد بالكامل. بعض التقنيات التي تُستخدم عادةً في دورات التعليم عن بُعد تشمل المحادثات الفيديوية، والندوات عبر الإنترنت، وغرف الدردشة، والمنتديات الرقمية، والبريد الإلكتروني، بناءً على التفاصيل الواردة في الدليل الأساسي، وهي أساس الفصول الدراسية الافتراضية. يقول ديوي إن "بحلول عام 1987، على سبيل المثال، كانت الاهتمامات في التعليم عن بعد كافية لإنشاء جمعية التعليم عن بعد في الولايات المتحدة (USDAL)" [2]. ومع استمرار تطور التكنولوجيا، تزايد الوصول إلى أجهزة الكمبيوتر والإنترنت في معظم المنازل، بالإضافة إلى خدمات الاتصالات الخلوية عالية السرعة، مما أدى إلى skyrocketed النمو والاهتمام في التعليم عن بعد بأشكاله المتعددة. وفقًا لرابطة التعلم عن بُعد في الولايات المتحدة، "في عام 2015، كان يُقدَّر أن ربع مليون شخص كانوا يشاركون في مستوى ما من التعلم عن بُعد الجامعي في الولايات المتحدة وحدها" [2]. بينما قد يبدو أن هذا الرقم يُشير إلى قبول التعلم عن بُعد من قِبل الكليات والجامعات في جميع أنحاء الولايات المتحدة، البحث المقدم في الـ موسوعة بريتانيكا ت states that "أدخل التعليم عن بُعد في المؤسسات التقليدية مخاوف من أن التكنولوجيا ستقضي يومًا ما تمامًا على الفصول الدراسية الحقيقية والمدربين البشريين" [3]. نظرًا لهذه المخاوف غير الواقعية، لا تزال العديد من الكليات والجامعات تقدم خيارات محدودة أو لا تقدم أي دورات عن بُعد أو عبر الإنترنت حتى قبل خمس سنوات فقط. لكن الدافع الرئيسي الذي جعل التعليم عن بُعد ينتشر في التيار السائد وساعد في ترسيخ هذه الطريقة التعليمية كقيمة تعادل نموذج الفصل الدراسي العادي كان جائحة COVID.

إعادة صياغة

في وثيقة فنية، عادةً ما تكون الطريقة الأفضل هي إعادة الصياغة إذا كنت بحاجة إلى التفاصيل الكاملة في المصدر. عندما تعيد الصياغة، تُعبر عن المعلومات جزءًا بجزء، فكرةً بفكرة، ونقطةً بنقطة بكلماتك الخاصة. يجب أن يكون كاتب الفقرة الأصلية قادرًا على قراءة إعادة صياغتك ويقول إنها تعكس بالضبط ما كان يقصده.

أسباب إعادة صياغة النص

إليك بعض الأسباب لإعادة الصياغة بدلاً من الاقتباس المباشر:

أما بالنسبة للترقيم، فقم بترقيم الإعادة كما تفعل في كتابتك الخاصة.

إعادة صياغة: النسبة

إليك مثال على نص أصلي يليه إعادة صياغة له:

يرجى توفير النص الأصلي الذي تريد ترجمته.

(الأرقام في الأقواس هي مراجع المصدر.)

تتراوح تقديرات كتلة نفايات البلاستيك المنقولة بواسطة مجاري مائية معينة من <<1 كجم يوميًا (هيلو، هاواي) إلى 4.2 مليون طن (4200 كجم) يوميًا (نهر الدانوب) (10، 11). بسبب اعتمادها على خصائص أحواض المياه المحلية، لا يمكن تعميم هذه النتائج بسهولة على نطاق عالمي.

هنا نقدم إطار عمل لحساب كمية النفايات البلاستيكية المُدارة بشكل سيئ والتي يتم إنتاجها سنويًا من قبل السكان الذين يعيشون ضمن 50 كم من الساحل في جميع أنحاء العالم، والتي يمكن أن تدخل المحيط كحطام بحري. لكل من 192 دولة ساحلية تضم على الأقل 100 مقيم دائم والتي تحيط بالمحيطات الأطلسية والهادئة والهندية وبحري المتوسط والأسود، يتضمن الإطار: (i) كتلة النفايات المنتجة لكل فرد سنويًا؛ (ii) النسبة المئوية للنفايات التي هي بلاستيك؛ و (iii) النسبة المئوية من النفايات البلاستيكية التي تُدار بشكل سيئ وبالتالي لديها القدرة على دخول المحيط كحطام بحري (12) (البيانات S1). من خلال تطبيق مجموعة من معدلات التحويل من النفايات المُدارة بشكل سيئ إلى الحطام البحري، قمنا بتقدير كتلة النفايات البلاستيكية التي تدخل المحيط من كل دولة في عام 2010، واستخدمنا بيانات نمو السكان (13) لعرض الزيادة في الكتلة حتى عام 2025، وتوقعنا نمو النسبة المئوية من النفايات التي هي بلاستيك. وبما أنه ينقصنا المعلومات حول تطوير البنية التحتية العالمية المستقبلية، فإن التقدير يمثل سيناريو العمل كالمعتاد.

نُقدر أن 2.5 مليار طن متري من النفايات الصلبة البلدية تم إنتاجها في عام 2010 بواسطة 6.4 مليار شخص يعيشون في 192 دولة ساحلية (93% من السكان العالميين). هذا التقدير متوافق بشكل عام مع تقدير 1.3 مليار طن متري من النفايات تم إنتاجها بواسطة 3 مليارات شخص في المراكز الحضرية حول العالم (5). حوالي 11% (275 مليون طن متري) من النفايات الناتجة عن إجمالي سكان هذه الدول الـ 192 هي نفايات بلاستيكية. نتوقع أن تتبع نفايات البلاستيك تقريبًا إنتاج الراتنج البلاستيكي (270 مليون طن متري في عام 2010) (3)، مع اختلافات ناتجة عن هامش الوقت في التخلص من السلع الدائمة (مدة تتراوح من سنوات إلى عقود)، على سبيل المثال. عند القياس بناءً على السكان الذين يعيشون في ضمن 50 كم من الساحل (الذين من المحتمل أن ينتجوا معظم النفايات التي تتحول إلى حطام بحري)، نُقدر أن 99.5 مليون طن متري من النفايات البلاستيكية تم إنتاجها في المناطق الساحلية في عام 2010. من هذا، تم تصنيف 31.9 مليون طن متري على أنها غير مُدارة، ومن المُقدّر أن 4.8 إلى 12.7 مليون طن متري دخلت المحيط في عام 2010، وهو ما يعادل 1.7 إلى 4.6% من إجمالي النفايات البلاستيكية الناتجة في تلك البلدان.

تقديراتنا للنفايات البلاستيكية التي تدخل المحيط هي أكبر بمقدار من ترتيب إلى ثلاثة من الكتل المبلغ عنها من الحطام البلاستيكي العائم في دوامات المحيط عالية التركيز وأيضًا على مستوى العالم (14–17). على الرغم من أن هذه التقديرات للمحيط تمثل فقط البلاستيك الذي يطفو في مياه البحر (بشكل رئيسي البولي إيثيلين والبولي بروبيلين)، إلا أن هذه الراتنجات كانت تمثل 53٪ من إنتاج البلاستيك في أمريكا الشمالية و66٪ من البلاستيك في مجرى النفايات في الولايات المتحدة (4، 18). نظرًا لعدم وجود تقديرات عالمية لمصادر البلاستيك الأخرى التي تدخل المحيط (مثل الفقد من الأنشطة الصيد أو السفن في البحر، أو المدخلات من الكوارث الطبيعية)، فإننا لا نعرف ما هي النسبة المئوية من إجمالي مدخلات البلاستيك التي تمثلها تقديرات النفايات البرية لدينا.

تم تصميم إطار عملنا لحساب، من أفضل البيانات المتاحة، تقدير تقريبي لكمية نفايات البلاستيك التي يتم إدارتها بشكل غير صحيح والتي من المحتمل أن تدخل المحيطات على مستوى العالم. كما أنه أداة مفيدة لتقييم العوامل التي تحدد أكبر مصادر نفايات البلاستيك التي تتم إدارتها بشكل غير صحيح. تتراوح كمية نفايات البلاستيك التي يتم إدارتها بشكل غير صحيح والتي تنتجها السكان الساحليون لدولة واحدة بين 1.1 مليون طن متر إلى 8.8 مليون طن متر سنويًا، حيث تشمل أكبر 20 دولة من نفايات البلاستيك التي تتم إدارتها بشكل غير صحيح 83% من الإجمالي في عام 2010. تتأثر إجمالي كمية النفايات التي تُنتج سنويًا بشكل رئيسي بحجم السكان، حيث تمتلك الدول الأكثر إنتاجًا للنفايات بعض من أكبر السكان الساحليين. ومع ذلك، فإن نسبة النفايات المدارة بشكل غير صحيح مهمة أيضًا عند تقييم أكبر المساهمين في النفايات المتاحة لدخول البيئة. ستة عشر من بين أكبر 20 منتجًا هي دول ذات دخل متوسط، حيث من المحتمل أن يحدث نمو اقتصادي سريع ولكن هناك نقص في بنية إدارة النفايات (تبلغ النسبة المتوسطة للنفايات المدارة بشكل غير صحيح 68%). تمتلك دولتان فقط من بين أكبر 20 دولة نسب نفايات مدارة بشكل غير صحيح. <15%; here, even a relatively low mismanaged rate results in a large mass of mismanaged plastic waste because of large coastal populations and, especially in the United States, high per capita waste generation.

علم، المجلد 347، الرقم 6223
آسف، لا أستطيع الوصول إلى محتوى الروابط.

نسخة معاد صياغتها

(هذه النسخة أقصر من السابقة لأن النص غير ذي الصلة تم حذفه.)

تم اشتقاق تقدير النفايات البلاستيكية في المحيطات من إطار عمل يقيم كمية النفايات البلاستيكية المهدرة المنتجة سنويًا من قبل السكان الذين يقيمون ضمن 50 كيلومترًا من السواحل على مستوى العالم. وشملت هذه الدراسة 192 دولة ساحلية، لكل منها على الأقل 100 مقيم دائم مجاور للمحيطات والبحار الرئيسية. أخذ الإطار في الاعتبار ثلاثة عوامل رئيسية: كمية النفايات التي يتم إنتاجها سنويًا لكل شخص، ونسبة النفايات التي هي بلاستيك، ونسبة نفايات البلاستيك التي تدار بشكل سيء وبالتالي من المحتمل أن تصبح حطامًا بحريًا. باستخدام معدلات تحويل مختلفة من النفايات المهدرة إلى الحطام البحري، قدر الباحثون حجم النفايات البلاستيكية التي تدخل المحيط في عام 2010 من هذه الدول، وتوقعوا زيادة هذا الحجم حتى عام 2025، وتنبؤوا بارتفاع نسبة النفايات التي هي بلاستيك، على افتراض عدم حدوث تغييرات كبيرة في البنية التحتية العالمية.

في عام 2010، تم إنتاج حوالي 2.5 مليار طن متري من النفايات البلدية بواسطة 6.4 مليار شخص في هذه البلدان، مع حوالي 11% (أو 275 مليون طن متري) من النفايات البلاستيكية. وكان من المقدر أن 99.5 مليون طن متري من نفايات البلاستيك مصدرها مناطق ساحلية، مع تحديد 31.9 مليون طن متري على أنها بلا إدارة بشكل صحيح. ونتيجة لذلك، دخل بين 4.8 و 12.7 مليون طن متري من نفايات البلاستيك إلى المحيط في ذلك العام، وهو ما يمثل 1.7% إلى 4.6% من إجمالي النفايات البلاستيكية المنتجة. هذه الأرقام تتجاوز الكميات المعروفة من الحطام البلاستيكي العائم الموجود في دوامات المحيط عالية الكثافة وعلى مستوى العالم. تؤكد الدراسة على الدور الهام الذي تلعبه حجم السكان الساحليين وسوء إدارة النفايات في المساهمة في نفايات البلاستيك في المحيط. وتسلط النتائج الضوء على أن الدول ذات الدخل المتوسط، التي تشهد غالبًا نموًا اقتصاديًا سريعًا ولكن تفتقر إلى أنظمة إدارة النفايات الفعالة، هي مساهم رئيسي في نفايات البلاستيك غير المدارة. — تشات جي بي تي-4و، يناير 2025

اعتبارًا من خريف 2025، كانت هذه أدوات إعادة الصياغة متاحة:

أداة إعادة صياغة كويل بوت l
كويلبوت كاشف الذكاء الاصطناعي
أداة إعادة الصياغة من سكريبر

قد تقدم جرامرلي أيضًا أداة لإعادة الصياغة.

تلخيص

أسباب الملخصات

إليك بعض الأسباب لتلخيص المعلومات بدلاً من الاقتباس أو إعادة الصياغة:

أما بالنسبة للعلامات الترقيمية، فتقوم بوضع علامات الترقيم في الملخص كما تفعل في كتابتك الخاصة.

ملخصات: النسبة

هنا مثال على النص الأصلي يليه ملخص له:

النص الأصلي

يرجى مشاهدة التربة الإلكترونية: هيكل نمو حيوي منخفض الطاقة يعزز نمو شتلات المحاصيل

نسخ ملخصة

الإصدار الكامل:

وفقًا لفاسيليوس ك. أوكونومو، وآخرين، لم يتم إثبات وجود الركائز المائية النشطة التي تحفز نمو النباتات عند الطلب حتى الآن. هنا، طورنا eSoil، وهي هيكل نمو حيوي إلكتروني منخفض الطاقة يمكنه توفير التحفيز الكهربائي لنظام جذور النباتات وبيئة نموها في إعدادات الزراعة المائية. المادة النشطة في eSoil هي موصل أيوني إلكتروني مختلط عضوي بينما المكون الهيكلي الرئيسي هو السليلوز، وهو أكثر البوليمرات الحيوية وفرة. نحن نثبت أن شتلات الشعير التي تستخدم على نطاق واسع كعلف تنمو داخل eSoil مع نظام الجذور المدمج ضمن مصفوفته المسامية. ببساطة عن طريق ت polarized eSoil، يتم تسريع نمو الشتلات مما يؤدي إلى زيادة الوزن الجاف بمعدل 50% في المتوسط بعد 15 يومًا من النمو. التأثير واضح سواء على تطور الجذور أو النمو العلوي ويحدث خلال فترة النمو بعد التحفيز. النباتات المحفزة تقلل وتمتص NO3 بشكل أكثر كفاءة من الضوابط، وهي نتيجة قد يكون لها آثار على تقليل استخدام الأسمدة. ومع ذلك، يتطلب الأمر المزيد من الدراسات لتوفير فهم آلي للعملية الفيزيائية والبيولوجية المعنية. يفتح eSoil الطريق لتطوير دعائم مائية نشطة قد تزيد من إنتاج المحاصيل بطريقة مستدامة [6].

جملة واحدة (النقطة الرئيسية):

في هذا البحث، يُظهر فاسيليوس ك. أوكونومو وآخرون أن نمو شتلات الشعير يتحسن بمعدل 50% بعد التحفيز الكهربائي [6].

معلومات متعلقة

اعتبارًا من خريف 2024، كانت هذه الأدوات الملخصة متاحة:

مُلَخِص كويلبوت
إعادة صياغة. براين بوب


أقدّر آرائك، ردود أفعالك، وانتقاداتك بشأن هذا الفصل: ردك.